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首先,学生对任务和目标的理解决定其对任务特征或任务线索的把握。这些线索既是条件知识,提示学习中相应战术和策略的运用,又是调控中判定成绩的标准、准则。因此,如果学生将任务错误归类,或设定不当目标,不仅导致误用战术和策略,而且导致调控内生的反馈既不能提供足关于成绩的足够信息,也不能提供中以克服困难的战术和策略。昆虫识别软件②试验标签完好无脱落;